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【晉越】小島語文丨國慶節語文輔導建議:日記不是假期作文,寫好這3個內容才是真正的寫作練筆……

2021-09-30  小島語文






國慶長假到了,不少家長已經提前給孩子們都規劃好了假期遊玩的計劃。除了玩樂,也有學習計劃,補課、複習、查缺補漏是小長假的固定學習規劃。也有不少孩子,在假期前一天晚上拼命把作業趕完,開開心心玩7天。不管是哪一種學習形式,小島老師想建議家長們,十一小長假,我們應該少給孩子安排作業,尤其是日記、作文這兩種形式的語文練習,一定不能按照作業內容給孩子們佈置。其實,現在很多語文老師,也不會在假期給學生們佈置太多書面作業,甚至連手抄報也不再作為必要完成的作業,假期就應該做點假期應該做的事。日記不是假期作業,想要在假期對寫作、閲讀、語文學習做好鞏固,我們不妨做好這3件事。

在日常的語文教學中,只要這一天有日記、作文,學生們學習主動性就不高。日記和作文成為了語文學習過程中的負擔,家長輔導也頭疼。孩子不會寫,寫不出來,甚至有的家長只會給孩子寫範文,指導孩子先抄上。每次收日記,全班同學總有那麼幾個孩子,發生的事是一模一樣的,對日記和作文怨聲載道,這不是語文學習的態度。也有的家長和老師,抓住了學生這個學習心理,如果表現不好,更是將日記和作文,當成是懲罰的手段,小長假期間,每天一篇日記,至少要寫3篇作文,認為這樣就能幫助孩子提高寫作能力了,其實只會讓學生更討厭語文,不願意練筆。所以,十一小長假期間,我們應該如何引導孩子進行練筆?寫點什麼內容,才能讓語文學習能力、寫作能力提高一些呢?

1、遊記的第一步是觀察

國慶節要出遊,一定和遊記分不開。如何寫好遊記,小島老師在之前的分享中,也寫過不少家長輔導建議。但是在這一次,小島老師想説,全家在十一長假一起出遊,我們教會孩子的不是如何寫好作文,而是怎樣去觀察這個世界。把手機、平板電腦都放下,多看一看自然,看一看風景,用眼睛記錄生活的景色,這是我們家長要教會孩子的,也是遊記最好的素材。觀察生活,是寫好遊記的第一步,不需要用紙筆,就把一路最美的風景記錄在腦海裏。晚上睡覺前,自己再和家長聊聊天,分享一天最有趣的事,最好看的風景是什麼樣的,先學會表達,再寫成作文素材,這是遊記帶給語文寫作的幫助。

我們有的家長會讓孩子帶着紙筆本去郊遊,尤其是在假期,我們看到博物館、科技館裏,都是帶着紙筆本記錄抄寫的孩子,好好的一個參觀感受,硬是要弄成現場摘抄,每一件展品,每個科學現象,在展館介紹中也有詳細的記錄,我們可以在參觀之前先看介紹,或者參觀之後,用介紹來篩選素材,但是當下的心情,我們要學會用心來觀察和感受,這才能成為遊記的素材。並不是我們的孩子做不到,而是家長和老師,太把日記當回事,一旦寫作練筆過了假期的作業,這就不是一個練習過程,而是一個完成學習任務的過程了。所以,關於觀察的方法,小島老師也不再累述,就是希望家長朋友們,能夠理解這個十一假期的遊記練筆原則:觀察,到底在語文學習中的意義是什麼。

2、學會記錄生活,瞭解日記的意義

假期有7天,肯定不是7天全部用來學習或者遊玩,我們一定有休息和回顧的時間,那麼在這個時間段,我們該如何記錄生活?是每天晚上和家長講一講,通過錄音的方式,記錄假期的心情和感受?還是通過寫日記的方式,每天記錄一點,一個假期就有7篇日記素材呢?假期當天的遊覽心情,不記下,丟掉了非常可惜。一天一篇日記也不現實,假期快要結束了,加急寫兩篇,更無法達到練筆的有人説,一天寫百字,一週寫上1000字,這讓他們寫兩篇,每篇五百字的,不是一樣的嗎?不一樣。我們可以一天三頓飯不吃,明天三頓飯不吃,假期最後一天,把幾十頓飯放在一起吃行嗎?顯然是不行的,每天寫百字,是習慣,最後一天寫7篇,是強迫性作業。

記錄長假生活,瞭解日記的意義。比如低年級的同學,可以每天記錄行程,從行程開始練筆,直到記錄假期的心情、趣事、景色描寫等。家長可以弱化日記的作用,就是告訴孩子,你記一下每天都做了什麼,挑那麼一兩件事,而不是讓孩子覺得,原來十一假期帶我出來我那,是想讓我寫作文,看風景、逛公園都是為了寫作業,這樣的假期,孩子的學習負擔很重,也不會有觀察練習,他只想趕快結束,回家玩會手機。或者把國慶節遊記寫成了流水賬,純粹是為了應付寫日記而去完成練筆。假期多讀一些書,做一些閲讀筆記,積累好了素材,也就能養成過目不忘的本事了。

3、積累素材,也要會使用素材

看了諾貝爾文學獎獲得者莫言老師的童年記事,是非常有啓發的,節假日積累素材,我們也要會使用好素材。有的同學也能在家長的輔導下,完成日記,記錄好沿途的風景,交流自己在假期的所見所聞所感,但是作為日記素材,我在節假日記錄的內容,到底怎樣才能作為寫作文的素材呢?能運用到什麼作文中呢?莫言老師給出了一個很好的方法,他沒有讀完小學,在他的童年時代,吃不飽飯,更沒有什麼閲讀物,莫言老師是怎麼進行素材積累的呢?

就是靠一雙眼睛來觀察,觀察自然,觀察能看到的一切文字。許多年以後,莫言老師在兒童時代的觀察積累成為了他寫作的素材,為一部部文學著作提供了源源不斷地寫作內容。所以十一假期我們的日記、作文、遊記等記錄素材,都可以成為日後我們寫作的寶庫,用在寫人、寫風景、記錄心情、人生感悟等練筆上。國慶節語文輔導建議:日記不是假期作業,也希望家長能按照這3個內容輔導,幫助孩子學會記錄生活,才能對寫作有所幫助。祝大家度過一個愉快的國慶假期,歡迎大家留言評論。


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